Lunes, 19 de febrero de 2007
Se sumar? al paro nacional; protestar?n contra el gobierno usurpador
Luchar? la CNTE para lograr la salida de Gordillo Morales del gremio
KARINA AVILES
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci?n (CNTE) determin?, en asamblea, continuar su lucha en contra del cacicazgo de Elba Esther Gordillo Morales hasta lograr su "salida" del sindicato, adem?s, denunciar?n la "perversa relaci?n" establecida con Felipe Calder?n, lo cual s?lo perjudicar? m?s la ense?anza.
En relaci?n con la renuncia del secretario general de la secci?n 22 en Oaxaca, Enrique Rueda, los disidentes manifestaron su respeto a los convenios de la asamblea estatal de no aceptar su dimisi?n y solicitarle su licencia.
La CNTE consider? que en Oaxaca hay una serie de charros, apoyados por Gordillo y los gobiernos locales y federales.
A la asamblea nacional acudieron representantes de las secciones 22, de Oaxaca; 18, de Michoac?n; 7, de Chiapas; 14, de Guerrero; 34, de Zacatecas; 31, de Tlaxcala; 36, del valle de M?xico, 9, 10, y 11 del DF, entre otras. Ah? se discuti? el plan de acci?n a seguir en el contexto de los di?logos nacionales de varias organizaciones y sindicatos en contra de la privatizaci?n, la reforma a la ley del ISSSTE y las pol?ticas neoliberales de la derecha.
El profesor Pedro Ram?rez V?zquez inform? que tambi?n determinaron rechazar la reforma educativa que busca aplicar el gobierno de Calder?n y, en particular, la profundizaci?n de la Reforma de Educaci?n Secundaria (RES) que ha demostrado ser un fracaso, con implicaciones graves para una generaci?n de alumnos.
En relaci?n con Gordillo, dijo que denunciar?n ante los trabajadores de la educaci?n que el congreso "educativo" impulsado por la ex pri?sta "s?lo es para afianzar el plan neoliberal de Calder?n" respecto de este sector.
Expres? que es preocupante "las nefastas consecuencias" del llamado congreso del sindicato magisterial. Y se?al? que el acuerdo tomado consiste en que la lucha contra la profesora debe ser permanente "hasta logar su salida de ese gremio".
Los profesores resolvieron sumarse a la movilizaci?n del 8 de marzo que encabezar?n organizaciones que participan del di?logo nacional. Para el primero de mayo, se integrar?n a una megamarcha, cuya ruta est?n por definir.
El 2 de mayo, el objetivo es participar de un paro nacional, a fin de establecer alianzas y acuerdos con otras organizaciones sindicales, adem?s de protestar contra la pol?tica de la derecha y "del gobierno usurpador".
Tambi?n, buscar?n organizar un foro en el que participen las organizaciones que cotizan en el ISSSTE para hacer la defensa de esta instituci?n.
M?s facturas de Gordillo
Triunfante en las elecciones del 2006 y en la repartici?n del gabinete calderonista, Elba Esther Gordillo se propone ahora reforzar el Partido Nueva Alianza (Panal) en las 14 elecciones estatales del 2007, y para ello echar? a andar un operativo electoral con un costo estimado en 700 millones de pesos que se aplicar? a trav?s de la estructura del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci?n (SNTE), revela Proceso este domingo 18 de febrero.

Esta revelaci?n y otras, como la de que el Panal establecer? alianzas con el PAN en 10 estados del pa?s para consolidarse y obtener al menos 10% de la votaci?n nacional, se hallan contenidas en un documento confidencial que, elaborado por el presidente del Panal, Tom?s Ruiz, y aprobado por Elba Esther Gordillo, lleg? a manos de Proceso.

Se trata de un extenso memor?ndum que admite adem?s el apoyo a la candidatura de Enrique Jackson para la presidencia nacional del PRI en las elecciones de este domingo 18, pues plantea que si el sinaloense gana, ?el trabajo pol?tico ser?a menos riesgoso y m?s rentable?.

El diagn?stico que entreg? Tom?s Ruiz a la maestra Gordillo reconoce la necesidad de utilizar toda la estructura nacional del SNTE para los fines electorales del Panal, pero advierte que, dada la existencia de conflictos internos, es preciso gastar 330 millones de pesos para incentivar el activismo de los maestros en los 14 estados donde este a?o habr? elecciones para alcald?as, diputaciones y gubernaturas.

?De d?nde saldr? el dinero?, se pregunta al profesor Homero Polito, miembro del SNTE desde hace 35 a?os y exsecretario del mismo en Veracruz, Puebla y Colima; y No? Rivera ?exoperador pol?tico y electoral de Elba Esther Gordillo?se?alan que los millones de pesos saldr?n de las arcas del sindicato, del bolso de algunos gobernadores e inclusive del gobierno federal, pero tambi?n del Fideicomiso para la Vivienda del Magisterio (Vima), organismo que durante el gobierno de Vicente Fox recibi? mil 800 millones de pesos que, aseguran, fueron empleados con fines electorales, se?ala Procesoen su edici?n 1581.



Docentes: manipulan calificaciones en escuelas; Enlace, una "farsa"
KARINA AVILES
La evaluaci?n en la educaci?n b?sica, con ex?menes como Enlace, es una "simulaci?n y un maquillaje", pues en la escuela mexicana las calificaciones son objeto de manipulaci?n, de presiones al maestro para que no rebase el ?ndice de 10 por ciento de reprobados y, sin importar el plan de estudios, se trabaja casi exclusivamente para que los alumnos pasen pruebas nacionales e internacionales, al grado de que la ense?anza se ha reducido a un "entrenamiento para hacer ex?menes de todo tipo".
Maestros, directores y supervisores de zona de diferentes planteles aseguran lo anterior y revelan las formas en que se instrumenta esa "farsa".
En entrevista con este diario, los expertos se?alan que entre la serie de graves irregularidades est? el hacer acuerdos en las juntas acad?micas para excluir el cinco en la escala de evaluaci?n, con el fin de que sus planteles obtengan buenos promedios para acceder a las bolsas de recursos del programa de Escuelas de calidad, emprendido por el gobierno de Vicente Fox.
Por lo anterior, destacan que el reto de la gesti?n de Josefina V?zquez Mota, en la Secretar?a de Educaci?n P?blica (SEP), es que la evaluaci?n "sea convincente dentro y fuera del sistema", para lo cual se deber? "luchar contra la burocracia sindical".
Concepci?n gerencial
El profesor de matem?ticas, Jos? Manuel Z??iga, explica que Enlace s?lo mide habilidades b?sicas, como el que el alumno sepa leer instrucciones o hacer un c?lculo elemental de suma, resta o multiplicaci?n. Esto, a?ade el docente Mario Alberto Leyva, forma parte de la "concepci?n gerencial" de una "educaci?n para el trabajo".
Con ello, se?ala, lo que se pretende es "producir mano de obra barata que pueda ser explotada por los poderes f?cticos".
El mercado determina el tipo de instrucci?n que debe recibir el estudiante, por lo que todos estos instrumentos, como Enlace -considerada la versi?n mexicana del Programa Internacional de Evaluaci?n de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingl?s)- provienen de las decisiones de los organismos internacionales, dice Z??iga.
El supervisor de secundaria de la zona seis en Iztapalapa, Carlos Aguilar Palma, explica que esta es la raz?n por la que en esas mediciones no interesa fortalecer el an?lisis cr?tico, la creatividad, la participaci?n o la capacidad de interpretaci?n.
Adem?s, se?ala, la SEP tiene una recomendaci?n que, aunque no es oficial, los mentores la acatan como si fuera obligatoria: pues un docente no puede reprobar a m?s del 10 por ciento del grupo.
El profesor de actividad tecnol?gica Antonio Mendoza Peralta asevera que las "presiones" hacia el maestro se deben a que muchos cubren una plaza interina y no est?n basificados, por lo que acatan ?rdenes, como la de no tener un cierto porcentaje de reprobados, o de lo contrario, su trabajo est? en juego. Tan s?lo en el Distrito Federal, 35 por ciento de 25 mil profesores se encuentra en esa situaci?n, de tal manera que persiste la inseguridad laboral.
As?, ejemplifica con un caso ocurrido en la secundaria 228, de la delegaci?n Coyoac?n. Cuando inici? el programa, al comienzo de la pasada administraci?n, una maestra -cuyo nombre omiti?- entreg? a la directora del plantel su lista de calificaciones, entre las que hab?a cincos: "La directora le dijo: 'Me cambia los cincos porque el acuerdo es que la calificaci?n m?nima es de siete'". Por ello, afirma que "muchos de los directores hacen lo que sea con tal de conseguir la bolsa de recursos" que se ofrece por tener una escuela con "buenos resultados".
Para lograrlo, revela el supervisor de zona Carlos Aguilar se recurre a varios m?todos; en la secundaria 117, de Iztapalapa, de las que mejores resultados obtiene en el DF, contrata ex profeso al Centro Nacional de Evaluaci?n para que capacite a sus estudiantes antes de la prueba de ingreso al bachillerato y le cobra a sus alumnos ente 150 y 300 pesos para que paguen su "entrenamiento".
El director de la secundaria 207, Mario Alberto Leyva, insiste en que "las cifras pueden ser maquilladas f?cilmente". En referencia a las evaluaciones sobre la Reforma de la Educaci?n Secundaria (RES), asegura que si el maestro "recibe la consigna de alguna autoridad, en el sentido de que no debe haber reprobados, pues no los hay".
As? como est? concebido, ese sistema es una "farsa, una simulaci?n y maquilla los resultados".
Impulsan escuelas privadas
En a?os recientes, el ?nfasis de la pol?tica educativa sobre los est?ndares de medici?n ha llegado a extremos en los que el plan de estudios no importa, pues lo fundamental es la capacitaci?n de los estudiantes para que presenten las pruebas, advierten los docentes.
De febrero a marzo se rompe la rutina escolar para enfocarse en la prueba de Enlace. As?, los maestros se han convertido ya en "entrenadores de alumnos para ex?menes de todo tipo".
El profesor de espa?ol Jorge Rom?n advierte que estos mecanismos de evaluaci?n que dejan a un lado la situaci?n de las escuelas y las condiciones de los alumnos, entre otros aspectos, s?lo fomentan la educaci?n privada, pues los resultados reflejan que los planteles de paga son "mejores", mientras que los p?blicos se encuentran en los ?ltimos lugares.
Al precisar que no est?n en contra de la evaluaci?n sino de que ?sta excluye una verdadera formaci?n integral, indican que Enlace, cuyos resultados se dieron a conocer recientemente, estuvo marcado por la desorganizaci?n, la improvisaci?n y falta de informaci?n. En algunos planteles no llegaron los ex?menes; en otros, no se presentaron los aplicadores, que no eran docentes; en unos m?s s?lo hab?a las hojas de respuesta sin las pruebas, aseveran.
Publicado por solaripa69 @ 11:00
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