Lunes, 16 de abril de 2007
No hay condiciones para atender a ni?os de 3 a?os en las escuelas.

Expertos plantean comunicar al Congreso de los inconvenientes que representar? aplicarla
ROSA ELVIRA VARGAS
Para el ciclo escolar 2008-2009, esto es, dentro de poco m?s de un a?o, todos los ni?os de tres a?os cumplidos deber?n, obligatoriamente, estar inscritos en la ense?anza prescolar. Se trata de un universo de alrededor de un mill?n y medio de infantes. Desde hoy, especialistas en educaci?n advierten sobre la inviabilidad del sistema educativo mexicano para cumplir con tal ordenamiento y plantean a las autoridades educativas y al Congreso dejarlo sin efecto.
"?No hay por d?nde, no hay manera de atender con m?nimos de calidad y en condiciones adecuadas a esos ni?os!'', expresan sin dudar y basados en un sinn?mero de argumentos, Olac Fuentes Molinar, ex subsecretario de Educaci?n B?sica, y Rodolfo Ram?rez, editor de la revista especializada en temas de educaci?n, Cero en conducta.
Actualmente, la educaci?n prescolar es ya obligatoria para los ni?os de cuatro y cinco a?os, seg?n un decreto publicado el 12 de noviembre de 2002.
De acuerdo con Fuentes y Ram?rez, la medida ha operado de manera irregular, porque desde el principio no se destin? a la medida, el presupuesto suficiente para ampliar y dotar adecuadamente la planta f?sica de los planteles, y su avance -donde lo hay- ha descansado b?sicamente en el esfuerzo de las educadoras.
Si eso es as?, apuntan, aplicar la obligatoriedad en el primer grado de prescolar ser? sencillamente imposible, porque de entrada implicar?a la apertura de 75 mil nuevas aulas y la contrataci?n de al menos el doble de maestros, pues a un infante de tres a?os se le debe dispensar una atenci?n muy distinta a las de ni?os incluso uno o dos a?os mayores.
"Ellos, por razones de su edad, tienen menos autonom?a en cosas elementales como ir al ba?o, por ejemplo. Menos seguridad, menos madurez y para atenderlos se requiere grupos m?s chicos y un apoyo bien calificado, as? como un estilo de trabajo mucho m?s apegado al ni?o en lo individual'', expone Fuentes Molinar.
Y en abono a ese planteamiento a?ade: "Entonces, no tiene sentido, no le hace ning?n bien a los ni?os si los amontonas en un lugar, los entretienes con cualquier cosa y haces que s?lo pasen el tiempo, pues en realidad as? no reciben ninguna estimulaci?n, no participan en situaciones que impulsen su curiosidad, su capacidad de preguntar, de trabajar con otros, de observar. No hay ning?n efecto educativo positivo".
Puntualiza entonces: "Quiz? es una manera muy torpe de decirlo, pero la educaci?n prescolar es buena si es un buen servicio''. Adem?s, Olac Fuentes apunta que en ning?n pa?s del mundo, incluso aquellos que tienen los sistemas m?s desarrollados, han establecido como obligaci?n formal el ingreso de los ni?os al sistema escolar desde los tres a?os. En todo caso, "la gente manda a sus hijos a la escuela porque en ?sta hay buenas condiciones para atenderlos y no porque sea un requisito'', indica.
Para ambos estudiosos de la ense?anza b?sica -y quienes durante la administraci?n de Ernesto Zedillo tuvieron a su cargo la aplicaci?n de la nueva curr?cula de educaci?n primaria- la idea ser?a aplicar la escolaridad en el primer grado de kinder de una manera selectiva, pues tampoco est? demostrado pedag?gicamente que un cr?o de tres a?os deba ya entrar al universo escolar.
"No hay regla. Puede haber tres lugares para ellos: el jard?n de ni?os, una guarder?a o su casa, porque hay algunos para quienes su hogar puede ser un lugar estimulante, muy seguro y efectivo. Pero hay otros casos, donde por ejemplo la madre es la jefa de familia y trabaja, en los cuales las condiciones familiares son especialmente riesgosas, y ah? s? tendr?a que darse prioridad para ofrecer el servicio educativo a estos chicos'', propone Olac Fuentes.
Tercia en la conversaci?n Rodolfo Ram?rez y establece que en las actuales condiciones, y s?lo con la asistencia obligatoria de los ni?os de cuatro y cinco a?os a la escuela, ya se ha generado una presi?n sobre la oferta escolar, porque hoy no son inscritos en la primaria quienes no hayan cursado los a?os de jard?n. "Por eso, a algunos estados se les est? generando un fen?meno que nosotros llamamos rezago temprano. El problema es que hay cada vez m?s ni?os de cinco a?os en segundo grado porque no entraron a tiempo y ni?os de seis en tercer grado de prescolar porque no lo cursaron, y cuando quisieron entrar a la primaria los regresaron al jard?n, y eso crea desconcierto en los propios alumnos y en los maestros''.
"?Qu? paradoja, se decret? la obligatoriedad del prescolar para servir a los ni?os, y como no se tuvieron las condiciones para aplicarlo ahora est? funcionando para perjudicarlos! Eso no es aceptable'', apunta Fuentes Molinar.
"Aqu? hay un problema adicional -a?ade Ram?rez- porque seg?n las cifras del Conteo Nacional de Poblaci?n 2005, las cuales analizamos con cierto detalle, las mayores proporciones de ni?os que no accedieron al tercer grado obligatorio se encuentran en los estados m?s pobres. Ah? lo que se muestra con agudeza son los efectos negativos del decreto de convertir en obligatorio el prescolar.
Y por otra parte, al no darse oficialmente una pol?tica de expansi?n a la estructura f?sica del kinder (para lo cual el crecimiento de los planteles privados ha operado, dicen ambos, como una v?lvula de escape) ha llevado a una sobrepoblaci?n de los salones. Con ello se extiende el deterioro de la ense?anza, pues una educadora al cargo de 30 ni?os, "aun con las mejores intenciones del mundo no tiene de otra que dedicar toda su atenci?n al control del grupo y con actividades rutinarias''.
As?, indica Olac Fuentes, "todas esas aspiraciones formativas de estimulaci?n de desarrollo del lenguaje, de la intuici?n de los n?meros, del trabajo en equipo se pierden, porque si t? terminas la jornada diaria sin que un ni?o muerda a otro, es mucho. Insisto: plantearse una propuesta formativa ambiciosa sin las condiciones m?nimas, no es responsable''.
El problema que preocupa a ambos estudiosos no es menor. Cero en conducta dedic? en diciembre toda su edici?n a su an?lisis del mismo. "En M?xico persiste la frivolidad en las decisiones educativas. No se considera o estudia la experiencia internacional. Y as? lo hicieron con la reforma de secundaria, con escuelas de calidad, entre otros programas. ?Es el gobierno por decreto! Sin respeto a las condiciones de la escuela, a su complejidad. Y la manosean'', resalta Fuentes Molinar.
Proponen entonces que las autoridades se acerquen al Congreso, informen c?mo marcha la reforma en prescolar y le solicite detener la obligatoriedad del primer grado as? como el establecimiento de un compromiso de desarrollar una pol?tica selectiva en ese nivel de instrucci?n dirigida a los sectores m?s necesitados.
"Para empezar, las educadoras, pero tambi?n muchas familias entender?an que se trata de un acto de prudencia y que fortalece la educaci?n prescolar que tenemos como viable ahora y que no es nada despreciable'', concluyen.
La educaci?n superior carece de proyecto, alertan

Estamos al inicio de un camino muy largo, coinciden rectores y expertos

Alejandro Suverza y Olga Valenzuela
El Universal

Lunes 16 de abril de 2007

Rectores de seis universidades del pa?s, y especialistas de dos m?s, coinciden en que el camino para mejorar la educaci?n superior en M?xico es demasiado largo, y adem?s ?ste carece de un "proyecto nacional".
Alejandro Gertz Manero, de la Universidad de las Am?ricas, dice que es necesario establecer un proyecto educativo que vaya desde la primaria hasta la universidad.
Roberto Rodr?guez, del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, asegura que se conoce en donde est?n los problemas -calidad, financiamiento y cobertura-, pero no cu?les ser?n las pol?ticas p?blicas de los pr?ximos a?os.
El tren de la educaci?n superior transporta actualmente a 2.6 millones de universitarios, 51 veces m?s que en los a?os 50. Pero los riesgos de descarrilamiento est?n latentes. "Si no hacemos un cambio cultural educativo, nuestro desarrollo no va a tener la rapidez y la urgencia necesarias", dice el rector del Instituto Tecnol?gico y de Estudios Superiores de Monterrey en el DF, Juan Manuel Dur?n.
"Tenemos que ser autocr?ticos. Si queremos mejorar, debemos invertir en capital humano y cient?fico. Y si ese es el reto, pr?cticamente estamos en pa?ales", afirma Ra?l Arias, rector de la Universidad Veracruzana.
"El problema del pa?s es la falta de visi?n; se tienen que hacer reformas profundas. Es un camino muy largo", asegura Carlos Jorge Brice?o, rector de la Universidad de Guadalajara.
Para el director del IPN, Jos? Enrique Villa Rivera, adem?s de la limitaci?n de espacios, el riesgo es que se est? llegando a un punto de saturaci?n de la capacidad instalada.
En una evaluaci?n general de las instituciones de educaci?n superior en M?xico, elaborada por EL UNIVERSAL, la UNAM se coloc? en primer lugar; el Instituto Tecnol?gico Aut?nomo de M?xico (ITAM) obtuvo el mejor sitio en una consulta con profesores, y el IPN alcanz? la primera posici?n entre los empleadores.
Este primer ejercicio, que se publica hoy en el suplemento Mejores Universidades 07, se dividi? en dos partes: la primera es un an?lisis como instituciones; la segunda, la evaluaci?n de 22 licenciaturas.
Para ello, adem?s de la informaci?n cuantitativa proporcionada por las universidades (60% de la evaluaci?n), se aplic? una encuesta entre acad?micos (20%) y una m?s entre empleadores (20%).
La OCDE se?ala que un estudiantes universitario de Chile o Brasil tiene hasta cinco veces m?s oportunidades que un joven en M?xico de obtener una beca.

Mar?n Torres, oscurantismo informativo
juan pablo proal
Puebla, Pue., 16 de abril (apro).- El gobierno de Puebla que preside Mario Mar?n contin?a resisti?ndose a practicar la transparencia informativa, pese a los yerros del gobernador y su oficina de prensa-- cuyas mentidas han sido expuestas en varias ocasiones--, pues cuando accede a una petici?n, lo hace de manera parcial y con una demora de hasta siete meses.

En repetidas ocasiones Mar?n Torres ha ofrecido transparencia en la rendici?n de cuentas y en su gesti?n como gobernador, sin embargo, no ha tenido empacho en mentir, como lo hizo cuando estall? el esc?ndalo por la conversaci?n que sostuvo con el empresario Kamel Nacif, luego de que fuera detenida la periodista Lydia Cacho, en Canc?n y trasladada a Puebla. El mandatario neg? que fuera su voz; o como cuando difundi? que se hab?a reunido con la alcaldesa de Frankfurt, Alemania, Petra Roth, sin que tal encuentro hubiera ocurrido.

En esta ocasi?n, un estudiante universitario, Jos? Emilio L?pez L?pez, solicit? desde septiembre del 2006 una relaci?n de todos los viajes realizados por el gobernador, dentro y fuera del pa?s, los gastos desglosados por cada gira, la lista de acompa?antes, la raz?n del viaje y, en su caso, de la renta de aeronaves particulares.

Despu?s de siete meses, el gobierno del estado difundi? de forma parcial el capital gastado por Mar?n Torres. De sus continuos viajes al extranjero, s?lo inform? de cuatro ?tres a Estados Unidos y uno a Honduras--, en los cuales gast? poco m?s 941 mil pesos; del resto, ni una sola palabra.

Aproximadamente la mitad de este capital ? 469 mil 959 pesos-- se destin? a la renta de una aeronave para recorrer la ciudad de Los ?ngeles, California. En su viaje a Honduras gast? 279 mil pesos, tan s?lo en la renta de una aeronave.

Fiel a su costumbre, la oficina del gobernador entreg? la informaci?n sesgada e incompleta, lo que orill? al estudiante de Econom?a y Ciencias Pol?ticas a presentar el respectivo recurso de revisi?n. Despu?s de casi 30 semanas, el universitario recibi? nuevamente la informaci?n la semana pasada, aunque, por segunda ocasi?n, de forma parcial.

En el documento entregado por la oficina del gobernador se excluye la relaci?n de acompa?antes a las giras, los argumentos que motivaron las salidas al extranjero, as? como los objetivos de las mismas. En cambio, se limita a ofrecer la relaci?n del destino final y algunos gastos generales.

Destaca el caso de una gira de Mar?n Torres a Estados Unidos ?debido a lo incompleto de la informaci?n se ignora la fecha exacta, aunque por algunos boletines consultados supone ser de principios del a?o pasado y con el objetivo de abrir casas diplom?ticas para emigrantes.

En ese periplo, que inclu?a las ciudades de Los ?ngeles, Washington y Nueva York, se desembols? la cifra de 474 mil 210 pesos por concepto de ?vi?ticos internacionales? y la renta de una aeronave privada. Un viaje redondo de M?xico a Los ?ngeles por la aerol?nea Continental Airlines, primera clase, cuesta 965 d?lares.

En otro viaje, a la ciudad de Tegucigalpa, Honduras, el ?gober precioso? se dio el lujo de rentar otra aeronave, esta vez con un precio de 279 mil pesos, aunque el viaje redondo seg?n las tarifas de esa misma aerol?nea es de mil 400 d?lares.

En la informaci?n brindada al universitario ?y cuya copia obtuvo Apro? no se detalla el n?mero de funcionarios o invitados que acudieron a los viajes. Tampoco las horas de vuelo utilizadas ni la raz?n que motiv? al titular del Poder Ejecutivo a salir del pa?s, lo que remonta al oscurantismo que ha caracterizado a las giras de Mario Mar?n Torres.

Debido a la antig?edad de la solicitud de informaci?n no se incluye el pol?mico viaje a Frankfurt, Alemania, cuando la oficina de Comunicaci?n Social difundi? una presunta reuni?n de la alcaldesa germana Petra Roth con Mar?n Torres, encuentro que jam?s ocurri?.

En un comunicado, el gobierno priista sostuvo que el mandatario poblano hab?a viajado a Europa con el objetivo de reunirse con la alcaldesa. Incluso en un bolet?n difundido en febrero pasado se difundieron los detalles del encuentro. Sin embargo, d?as despu?s, evidenciado por Grupo Monitor, la oficina tuvo que recular:

?Por una imprecisi?n sin dolo de esta Direcci?n, al fluir los datos procedentes desde Alemania, se consign? por este medio una reuni?n del gobernador Mario Mar?n Torres con la alcaldesa de Frankfurt, Petra Roth, aunque ajustes de agenda finalmente originaron que el encuentro se realizara con Michael Von Zitzewitz, presidente de la Messe de Frankfurt y enlace con la funcionaria alemana, punto en que incurre la inexactitud? (sic).

En marzo pasado las inconsistencias continuaron, cuando hubo vac?os informativos respecto al objetivo de la visita del gobernador a Centroam?rica, en particular a Panam?. Estas incongruencias se reflejaron en versiones encontradas de los propios secretarios de Finanzas y Desarrollo Econ?mico.

Con todo y este panorama, el gobierno estatal ya anunci? que en mayo pr?ximo Mar?n Torres viajar? nuevamente. Esta vez su destino es China, con el mismo objetivo de cada ocasi?n: ?atraer inversiones para el estado?.
Publicado por solaripa69 @ 9:50
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