Abucheos a Elba Esther Gordillo en fiesta encabezada por su yerno
"Gracias a ella ustedes viven mejor", les responde el subsecretario de Educación Básica
KARINA AVILES


Profesores muestran pancartas de inconformidad al subsecretario Fernando González Sánchez durante una ceremonia de entrega de reconocimientos a profesores por su trayectoria Foto: María Meléndrez Para
El yerno de la maestra, como es conocido Fernando González Sánchez, subsecretario de Educación Básica, afirmó sentirse unido "a su gran familia" en la fiesta para los mentores de la que fue anfitrión. Pero por mucho que les declaró su "admiración", su "respeto" y demás, los maestros abrieron la pista de baile con pancartas por mejores salarios y contra la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y, directamente, la profesora jubilada Alma Benítez Ochoa lo encaró: "Elba Esther es una de las personas que más ha dañado al país en los últimos tiempos".
Las cosas no quedaron ahí. La maestra Benítez Ochoa se lo volvió encontrar; esta vez sin cámaras ni reporteros que escucharan. Entonces el funcionario le dijo:
-No debe decir eso porque gracias a ella (Elba Esther) ustedes viven mejor.
-No, señor, gracias a mi trabajo. Y yo no vivo como ustedes...Vea como vivo yo y vea la riqueza de Elba Esther.
-Esa es su opinión.
-Y la suya es así porque tiene que defender a su suegra -reviró la veterana profesora.
-Por supuesto -admitió el subsecretario.
Al principio todo iba viento en popa para el yerno. Noventa mesas para 900 comensales, conjunto musical con quebraditas y otras melodías y un ambiente como para boda o fiesta de 15 años, con desayuno consistente en un plato de frutas, huevo con tres quesos y enchiladas de mole.
A la misma hora, las nueve de la mañana, los subsecretarios de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, y Media Superior, Miguel Székely, así como el coordinador de Planeación, Jorge Santibáñez, y representantes de la Administración Federal de Servicios Educativos para el Distrito Federal, encabezaban otros almuerzos en honor a los maestros con más años de servicio. A los de 40 años se les dio la medalla Ignacio Manuel Altamirano y a los de 25 a 35 años, la Rafael Ramírez.
Palabras clave
Cuando González Sánchez tomó el micrófono, los comensales escucharon un discurso que pasó por el "famoso método onomatopéyico", el "puro", el "mixto" y los "paradigmas propios", y de pronto se oían aseveraciones como "el proceso educativo es una enorme abstracción colectiva".
El subsecretario movía las manos e intensificaba la voz para destacar: "¡por eso los admiro! Porque ser protagonistas de todos estos sucesos, haber llevado la cobertura a los niveles que se llevó a finales de siglo, construir los últimos 30 años del siglo XX en el sistema educativo mexicano y continuar con la primera década del siglo XXI, los hace grandes; déjenme corregir: los hace muy grandes. Por eso les declaro mi admiración, mi respeto. Por eso los festejamos, porque su grandeza está ahí y hoy que están aquí con sus familias y que podemos unirnos todos como una gran familia, déjenme terminar diciéndoles que..."
Luego tocó el turno al representante del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Luis Moreno, quien centró su discurso en el literato y profesor Ignacio Manuel Altamirano. Pero pronunció las palabras claves, "Elba Esther Gordillo, quien les manda sus felicitaciones", y enseguida sonaron los abucheos.
Más tardaron en concluir, cuando ya daban vueltas en la pista de baile el profesor de 61 años José Angeles Hernández y el maestro Juan Luis Toledo, con 40 años de servicio. Cada uno, con su pancarta: "Salario digno, jubilación decorosa" y "No a la nueva Ley del ISSSTE".
Por más que se le pusieron enfrente al subsecretario, éste hizo como que ahí no había nadie y atravesó la pista para ofrecer una breve entrevista a los reporteros, pero en la puerta de salida la maestra Alma Benítez le señaló que su suegra ha hecho mucho daño. Más tarde, contó el diálogo citado que sostuvo con
el yerno de Elba Esther.
Frente a las protestas, González Sánchez afirmó ser respetuoso de lo que calificó de "expresiones políticas" y, de paso, aprovechó para aseverar que "no son de preocupación" los paros en escuelas porque "hay amenazas y riesgos, en la vida siempre los habrá, pero hay determinados niveles".
Enterados del anuncio de 4.8 por ciento de aumento salarial, varios maestros se quejaron. "Es de risa loca. Hay que salir a la calle para darse cuenta de las cosas", aseveró Rosalía Monroy López.
A eso de las 11:30 de la mañana la fiesta se fue a pique. Ni el mariachi con sus Mujeres divinas y sus Motivos logró levantarla.
Burla, el aumento salarial de 4.8 por ciento a profesores, señala la CNTE
KARINA AVILES


Protesta durante la ceremonia de entrega de reconocimientos a profesores encabezada por Fernando González Sánchez, subsecretario de Educación Básica y yerno de Elba Esther Gordillo Foto: María Meléndrez Parada
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) rechazó el incremento salarial de 4.8 por ciento a los docentes al calificarlo de "burla" y de acción que pretende distraer las acciones en contra de la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), las cuales, advirtió, el gobierno no podrá frenar porque hoy se inicia otra jornada de movilizaciones con una marcha magisterial del Zócalo a Los Pinos.
Además, este jueves realizarán el "segundo paro cívico", por lo que bloquearán carreteras, casetas y se paralizarán las clases en escuelas de educación básica.
El secretario de la sección 18 democrática del magisterio de Michoacán, Artemio Ortiz Hurtado, indicó que el aumento otorgado por el gobierno de Felipe Calderón a los docentes apenas representa ocho pesos al día, lo que no alcanza ni para un kilo de tortillas.
Por ello, insistió en que endurecerán sus acciones, no sólo con el fin de buscar mejores condiciones de vida para los trabajadores de la educación, sino para que se derogue la reforma a la Ley del ISSSTE.
Precisó que este miércoles a las 10 de la mañana, maestros de diferentes entidades, como Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Zacatecas, Distrito Federal, Morelos y San Luis Potosí, entre otros, saldrán de dos puntos: el Zócalo capitalino y la Escuela Normal de Maestros.
Los que procedan del Centro Histórico marcharán por 5 de Mayo, avenida Hidalgo y Reforma, hasta el Auditorio Nacional; el otro contingente tomará San Cosme, Insurgentes y, en el cruce de esa avenida con Reforma, se unirá a los primeros.
El jueves, la CNTE realizará el segundo paro, mediante el cual se buscará la suspensión de clases en los diferentes niveles de la educación básica, además de realizar "visitas de cortesía" a bancos, así como a las delegaciones del ISSSTE, de la Secretaría de Educación Pública en los estados y de otras dependencias federales.
También realizará cierres de carreteras y tomas de casetas, además de mítines y marchas en las capitales de los estados.
Ayer realizaron un mitin frente al Palacio de Justicia Federal, donde integrantes de la CNTE y de sindicatos universitarios exigieron transparencia en los miles de amparos que han interpuesto contra la Ley del ISSSTE.
El dirigente de la disidencia destacó que este incremento de 4.8 por ciento "va a crispar más al país, porque el gobierno de Calderón monta una agresión sobre otra y, de la misma manera, tendrá la respuesta de los trabajadores".
Amenazas de muerte, entre los problemas que enfrentan docentes
KARINA AVILES
La bomba molotov con mecha de calcetín estaba detrás de una butaca. Dentro del salón, el maestro de historia y sus alumnos de la secundaria 28, en Santa María la Ribera, gritaban infructuosamente para pedir que les abrieran el aula en la que estaban encerrados. Días antes, uno de sus alumnos lo había amenazado: "maestro, lo voy a matar".
La mayoría de profesores afirma que tiene experiencias en la que se da algún tipo de situación violenta, sin dejar de reconocer que no sólo ellos son víctimas, sino que también pueden ser los agresores.
Sin embargo, aseguran, en la actualidad el maestro es objeto de burlas y falta de respeto, generadas por todo un ambiente de tensión socioeconómico y cultural, pero también por los cánones impuestos por el mundo del dinero. Con ese modelo, el profesor es un "perdedor".
Muy atrás, afirma la maestra de la secundaria 28 Olimpia González, quedó la época en que la palabra del maestro era "ley".
"Hay una pérdida de autoridad, auspiciada también por el predominio de modelos que, desde los medios de comunicación, ridiculizan al profesor y lo exhiben como un tonto", sin tomar en cuenta las condiciones reales en que labora, considera, por su parte, el director de la telesecundaria 211, Carlos Velázquez, ubicada en la zona popular de Naucalpan.
El maestro ha perdido su liderazgo y su función de agente de cambio social para convertirse en un "sobreviviente" de las políticas que han desacreditado la profesión y los mantiene atrapados entre el abandono gubernamental, los bajos salarios, la carga excesiva de horas-clase y la falta de capacitación; todo ello, en detrimento del proceso de enseñanza, advierten.
Para muchos, según lo indican, la transformación de su papel en la sociedad contemporánea está vinculada directamente a los nuevos valores promovidos por la política del gran capital, a la que no le importan y, de hecho, le estorban los actores cuya misión es promover un verdadero cambio para mejorar las condiciones de vida del pueblo.
Así, observan que desde la década de los 80 el maestro mexicano ha experimentado la merma de su papel como generador de conciencia, en aras de la subsistencia: "Ya no se tiene tiempo para preparar la clase, para mejorar, para analizar las materias e investigar porque siempre andamos tras el chivo, dando clases aquí y allá para completar", lamenta el profesor Velázquez.
Un día "común" de trabajo
"Yo vi la bomba molotov. Afortunadamente no estalló porque al chico se le olvidó en el salón y no la pudo prender. Encerró a sus compañeros y al maestro de historia en el aula", señala la profesora Olimpia González.
Cuando la mamá del estudiante llegó al plantel, cuenta, señaló que "con razón no había encontrado en su casa la pareja del calcetín". Después afirmó que en la colonia Guerrero los "grandes enseñaban a los chicos a hacer bombas molotov". Y todo fue porque el maestro "no le pasaba el curso, pero también porque había poca interacción del profesor con los estudiantes, a causa de que ya estaba grande".
Olimpia González narra otra experiencia, aunque en esta ocasión ella fue la directamente afectada. Los adolescentes de un grupo de segundo de secundaria estaban hablando con un lenguaje prosaico "y les hice ver que estaban en una institución escolar. Pero me dijeron que yo les faltaba al respeto porque no aceptaba su lenguaje y me tenía que aguantar. '¿Que sus hijos no hablan así? ¡Qué pendejos!', me respondió uno de ellos. A otro le hablé para que se tranquilizara y me contestó: '¿a mí me habla? ¡Ah, pues qué puta!', y le dijo a otro de sus compañeros: '¿a ti por qué no te dice nada?' Y éste último le dijo: 'a mí me lame los güevos'".
Ese tipo de experiencias del maestro en el medio urbano ya es pan de cada día, afirman. Aunque el docente de aula enfrenta ésta y otras realidades: "Que la niña ya está embarazada, que ya abortó. Que los niños llegan con el estómago vacío; les damos para que coman. Que el alumno llegó borracho y hasta el caldo de camarón para la cruda. Que no tiene para el pasaje, le doy para su camión. Que vende drogas, que la niña se dedica a la prostitución".
Así, dice la profesora de la secundaria 137 Norma Ilda Posadas, orientadora educativa, el maestro la hace de confesor, de enfermera, de doctor, de consejero y "hasta de mediador entre los padres que se pelean en la escuela. No es fácil nuestro papel".
Hay que tomar en cuenta también la situación adversa de muchos de estudiantes de escuelas públicas, añade. Son vendedores de discos en el Metro, ambulantes, cargadores, cerillos, obreros...
Por ello, la maestra de español María Elena Vargas Hernández considera que lo que vive el maestro es resultado de una profunda crisis social y económica: "Se vive en una sociedad corrupta, donde ven que quien delinque tiene dinero y poder. Si se les pregunta a los alumnos, muchos dicen que quieren ser narcos. El estudio ya no lo ven con una perspectiva de mejora".
Y el apoyo "institucional" para enfrentar dichas problemáticas "es nulo", destaca el profesor Carlos Velázquez. En la telesecundaria no hay sicólogo ni trabajador social ni médico. La dueña de una farmacia vecina la hace de doctora del plantel. Por eso dice que "el ingenio" del profesor es el que salva las contingencias que a diario enfrenta.
Pero cuando hay problemas, agrega por su parte la profesora Magdalena Martínez Sandoval, "el maestro es el que sale perdiendo, porque nos levantan actas, nos sancionan o nos ponen a disponibilidad".
¡Viva el 15 de mayo!
"Tengo siete grupos. Atiendo uno tras otro. Van desde 35 hasta 42 alumnos. Si divido mi tiempo de clase de 50 minutos entre 40, me queda un minuto para atender a cada uno... A raíz de un préstamo hipotecario, tenía que completar con otro trabajo. A la quincena me quedan 2 mil 990 pesos", expresa la maestra Olimpia González.
A su vez, la directora de la secundaria 88 para trabajadores, Luz María López Mulia, considera: "no podemos concebir un gremio en su totalidad cuando su problemática es tremenda: el cansancio permanente, el estrés, el desgaste emocional y el bajo salario que no permite una verdadera capacitación. ¿Cómo le vas a exigir a un maestro que compre libros u otros materiales cuando te dice: 'maestra, apenas tengo para el pesero'".
La profesora Magdalena Martínez, quien muestra su talón de cheque por 2 mil 323.72 quincenales, cuestiona la capacitación que la Secretaría de Educación Pública les ofrece: "Con uno o dos días, qué formación se pretende?"
Por ello, la profesora María Elena Vargas considera que entre los problemas más sentidos en el magisterio, además de condiciones reales para mejorar su desarrollo docente, está el de la inseguridad laboral, porque la mayoría son interinos que no tienen derecho a subir en el escalafón ni a pedir una comisión para hacer otros estudios, por ejemplo, en posgrado. De manera que la simulación de la enseñanza se refleja en el desempeño profesional y en que la educación que ofrecen a sus alumnos no sea la óptima.
Aún así, dice la directora Luz María López Mulia, hay profesores que festejarán en este 15 de mayo su compromiso con la sociedad y la educación pública.