Mi?rcoles, 01 de septiembre de 2010

El actual modelo econ?mico condena a la pobreza a millones de mexicanos: expertos

Las acciones del gobierno ante las crisis han generado m?s desempleo, subrayan

El grupo Nuevo Curso de Desarrollo exige democratizar la discusi?n de las estrategias financieras

En sus propuestas demandaron incrementar el presupuesto educativo

Emir Olivares Alonso

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Peri?dico La Jornada
Mi?rcoles 1? de septiembre de 2010, p. 15

De mantener en M?xico el actual modelo econ?mico proc?clico, en el que no se activan los motores internos del crecimiento y se depende de los mercados internacionales, la crisis financiera y sus efectos no s?lo ser?n historia y presente, sino tambi?n influir?n en el futuro de las familias mexicanas, concluyeron los expertos del grupo Nuevo Curso de Desarrollo durante la presentaci?n del documento Memor?ndum de pol?tica econ?mica y presupuestal para 2011.

El texto advierte que las pol?ticas emprendidas el a?o pasado por la administraci?n de Felipe Calder?n Hinojosa y el Congreso de la Uni?n, con las que se pretend?a contrarrestar la crisis, generaron mayor desempleo y estancaron el crecimiento econ?mico y social. Llamaron a democratizar la discusi?n de las estrategias econ?micas en las que actualmente s?lo participan la Secretar? de Hacienda y Cr?dito P?blico y los integrantes del Poder Legislativo.

Por segundo a?o consecutivo el grupo de expertos conformado por los ex secretarios de Hacienda David Ibarra y Jes?s Silva Herzog; el ex candidato presidencial Cuauht?moc C?rdenas Sol?rzano; la ex contralora Norma Samaniego; el ex director del Banco de M?xico y ex titular de Programaci?n y Presupuesto Carlos Tello; los investigadores Ciro Murayama y Rolando Cordera; los ex subsecretarios de Hacienda Francisco Su?rez D?vila y Carlos Heredia, y de Desarrollo Social Enrique del Val; los ex embajadores Jorge Eduardo Navarrete y Eugenio Anguiano; el ex subsecretario de Comercio Mauricio de Mar?a y Campos; el director de la Facultad de Econom?a de la Universidad Nacional Aut?noma de M?xico (UNAM), Leonardo Lomel?; el acad?mico Gerardo Esquivel, y el pol?tico Sa?l Escobar, propuso un viraje en la estrategia econ?mica nacional, para alcanzar recuperaci?n financiera, inclusi?n social y equidad.

En la sala uno de la rector?a de la UNAM, Rolando Cordera, investigador em?rito, ley? algunas de las conclusiones del documento ?producto de varios meses de trabajo del grupo que se reuni? cada 15 d?as en espacios universitarios?, entre las que destac? que durante 2009 M?xico fue la peor econom?a de Am?rica Latina, con una contracci?n de 6.5 por ciento del producto interno bruto (PIB), lejos de la ca?da promedio mundial de 2.1 por ciento.

Adem?s, seg?n estimaciones de la Organizaci?n para la Cooperaci?n y el Desarrollo Econ?micos, en M?xico 15.2 por ciento de los j?venes de entre 15 y 19 a?os no estudian ni trabajan, cifra tres veces superior al promedio de esa organizaci?n, que es de 4.8.

El documento ?que se enviar? al Congreso de la Uni?n para que se tome en cuenta en la elaboraci?n de los presupuestos de egresos e ingresos para 2011? a?ade que los efectos de la crisis financiera pueden estar teniendo repercusiones severas sobre la criminalidad en M?xico, pues en 11 centros urbanos (entre ellos Ciudad Ju?rez, Tijuana, Reynosa, Chihuahua y Monterrey) en tres trimestres han desaparecido m?s de 110 mil empleos formales.

Al presentar el documento ante los medios de comunicaci?n, Cuauht?moc C?rdenas subray? que es indispensable que en los presupuestos que el Congreso de la Uni?n aprobar? para el siguiente a?o se consideren pol?ticas que permitan recuperar el crecimiento. Las pol?ticas instrumentadas por el gobierno, en vez de disminuir la pobreza, la desigualdad y el desempleo, permiten su avance. Adem?s, no abren oportunidades a los j?venes que no tienen ahora opci?n de estudiar ni trabajar, porque no hay sitios en las instituciones de educaci?n superior y no se est?n creando fuentes de trabajo.

Una de las propuestas del grupo es fortalecer el presupuesto e incrementar, en t?rminos reales, el gasto p?blico, sobre todo en ?reas sensibles para el empleo, el bienestar y la reactivaci?n, como infraestructura, equipamiento de la educaci?n b?sica, ampliaci?n de los servicios de la educaci?n media y superior, ciencia, tecnolog?a y salud.

Tambi?n plantearon la necesidad de incrementar el d?ficit del sector p?blico en un margen razonable, para financiar el aumento del gasto, introducir un impuesto a las transacciones financieras en l?nea, avanzar en la cobertura de los derechos sociales, crear una comisi?n legislativa que contribuya a consolidar un sistema de salud y seguridad social universal, empleo para los j?venes y abatimiento de las desigualdades regionales y que el Congreso de la Uni?n introduzca un consejo econ?mico y social como espacio para el di?logo y la deliberaci?n abierta en torno a las pol?ticas econ?micas y sociales, entre otras.

Rosario Ibarra denuncia a Luis Echeverr?a por desaparici?n forzada
Gloria Leticia D?az

MEXICO, DF, 31 de agosto (apro).- La senadora Rosario Ibarra de Piedra present? una denuncia penal en contra del expresidente Luis Echeverr?a ?lvarez como presunto autor intelectual de la desaparici?n forzada de su hijo, Jes?s Piedra Ibarra, ocurrida en 1975.
?? ?En entrevista con Apro, la fundadora del Comit? Eureka explic? que como comandante en jefe de las Fuerzas Armadas, Echeverr?a ?fue quien orden? detener a cientos de personas en Guerrero, Sonora, Chihuahua y otros estados de la Rep?blica y, en el caso de mi hijo, mand? que lo detuvieran en Monterrey y luego lo trajeron aqu? al Campo Militar N?mero Uno?.
?? ?Este martes la senadora se present? ante la oficial?a de partes de la Procuradur?a General de la Rep?blica (PGR) para presentar formalmente la queja contra el expresidente.
?Es la primera vez que inicio la denuncia penal contra Echeverr?a, antes se hab?a hecho contra quienes detuvieron a mi hijo y (Miguel) Nazar Haro, pero ahora es contra el autor intelectual de la desaparici?n de mi hijo Jes?s?, aclar?.
?? ?Piedra Ibarra form? parte de la Liga Comunista 23 de Septiembre y, como cientos de militantes de esa organizaci?n guerrillera y de otras, se encuentra en calidad de desaparecido. Tan s?lo el Comit? Eureka tiene registros de 547 desapariciones forzadas en todo el pa?s.
?? ??No s? si todos los familiares de los 547 est?n dispuestos a seguirme ?cont? la senadora del Partido del Trabajo (PT)--. En una reuni?n yo les dije que hab?a que presentar la denuncia contra Echeverr?a por cada uno de los casos, y me dijeron que pusiera el ejemplo, y aqu? estoy, abriendo brecha?, dijo la activista.
?? ?Ibarra de Piedra reconoci? que la denuncia penal es un reto para el gobierno de Felipe Calder?n, y ?vamos a ver si son capaces de admitirla, porque no hay manera de que la rechacen, el delito de desaparici?n forzada, como delito de lesa de humanidad, no prescribe?.
?? ?Dado que su hijo fue visto ?en varios cuarteles militares, se corre el riesgo de que lo quieran mandar a la jurisdicci?n militar, pero eso es algo con lo que yo no he estado de acuerdo nunca, pues ?c?mo es eso de que los soldados se juzgan ellos mismos??, cuestion?.
?? ?Destac? que a m?s tardar en cinco d?as ?vamos a ver si son capaces de admitir la demanda y acabar de una vez con los tres jinetes del Apocalipsis que cabalgan en M?xico: la impunidad, la corrupci?n y la simulaci?n?.
?? ?De acuerdo al escrito de demanda, existen ?diversos testimonios? y documentos que permiten establecer que (Luis Echeverr?a) estuvo enterado de la ejecuci?n del delito de desaparici?n forzada perpetrada en contra de mi hijo, Jes?s Piedra Ibarra?.
?? ?En el escrito, la legisladora petista atribuye ?al expresidente Luis Echeverr?a ?lvarez la presunta responsabilidad de ser el autor de este hecho?, al considerar que ?fue uno de los principales actores de la persecuci?n y exterminio de los integrantes de grupos armados durante los a?os setenta, principalmente durante su mandato?.
?? ?El expresidente Luis Echeverr?a fue se?alado por la Fiscal?a Especial para Movimientos Sociales y Pol?ticos del Pasado (Femospp) como presunto responsable en la matanza de estudiantes en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco, en 1968, as? como en la masacre del 10 de junio de 1971.
En la primera de las acusaciones, Echeverr?a ?lvarez se desempe?aba como secretario de Gobernaci?n del presidente Gustavo D?az Ordaz y, en la segunda, ya como mandatario en funciones.
?? ?En ambos casos Echeverr?a fue exculpado, aunque en 2006 se le impuso un arresto domiciliario, contra el cual interpuso un amparo que le fue favorable tres a?os despu?s, al ser exonerado de los delitos de genocidio y privaci?n ilegal de la libertad, cargos que le endilg? la Femospp por los hechos de 1968.

Avances m?nimos y retrocesos de 13.7 millones de alumnos: Enlace

En primarias, escasa mejor?a en espa?ol y matem?ticas; secundarias presentan regresiones

Laura Poy Solano

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Peri?dico La Jornada
Mi?rcoles 1? de septiembre de 2010, p. 43

La Evaluaci?n Nacional de Logro Acad?mico en Centros Escolares (Enlace) 2010 revela que ocho de cada 10 estudiantes de primaria y secundaria se ubican en un nivel insuficiente y elemental en su conocimiento de historia, es decir, ignoran temas b?sicos, que van de la evoluci?n humana y el origen de las grandes civilizaciones al M?xico prehisp?nico, la Colonia, el movimiento de Independencia y la Revoluci?n, as? como la ?poca contempor?nea.

Seg?n los resultados de la prueba, hay avances m?nimos de los 13.7 millones de alumnos evaluados de tercero a sexto grados de primaria y de los tres niveles de secundaria en espa?ol y matem?ticas, as? como en historia ?materia que por vez primera se incluy? en Enlace?, a los que se suman poco m?s de 884 mil j?venes de tercero de bachillerato evaluados.

En primaria se detect? que 67.2 por ciento se ubicaron en los niveles de insuficiente y elemental en sus conocimientos de espa?ol en 2009, cifra que s?lo decreci? a 63 por ciento, mientras en matem?ticas pas? de 68.9 por ciento el a?o pasado a 66.1.

Por lo que respecta a secundaria, incluso hay regresiones. En espa?ol el total de estudiantes que alcanzan un nivel insuficiente y elemental pas? de 81.8 por ciento el a?o pasado a 82.4 en 2010.

Los alumnos de secundarias privadas son los que m?s bajaron en esta asignatura, al pasar de 52.2 por ciento a 56.7 con niveles de insuficientes y elementales.

En bachillerato, 79.3 por ciento de j?venes que asisten a escuelas p?blicas s?lo alcanzan ?ndices de insuficiente y elemental en habilidades matem?ticas, contra 82.5 por ciento del a?o anterior.

En cuanto a escuelas particulares de educaci?n media superior, 76.8 por ciento tienen competencias insuficientes y elementales en matem?ticas, contra 75 por ciento que se ubicaban en ese nivel el a?o pasado, es decir, se elev? la cifra con bajos resultados en esa disciplina.

En habilidad lectora, 43.3 por ciento de estudiantes de bachilleratos p?blicos se ubican en insuficiente y elemental, en contraste con 51.6 por ciento en 2009, mientras el avance en los planteles particulares fue m?s lento, pues pas? de 42.6 por ciento en 2009 a 40.6 este a?o.

Historia, el reto

Al dar a conocer los resultados, el secretario de Educaci?n P?blica, Alonso Lujambio, admiti? que en la ense?anza de historia se presenta algo inquietante, ante los bajos rendimientos en primaria y secundaria.

En espa?ol, agreg?, estamos estancados. En 2010 hemos vivido un retroceso en esta asignatura en secundaria. Por eso lanzamos los est?ndares de lectura, pues necesitamos aplicarnos de otro modo, de una forma m?s sistem?tica en el dominio de nuestro idioma.

En cuanto al nivel de logro acad?mico, Enlace 2010 revela que 91.9 por ciento de estudiantes que cursan primaria en el Consejo Nacional de Fomento Educativo se ubican en insuficiente y elemental en su conocimiento de historia, mientras 80.4 por ciento de quienes asisten a primaria general alcanzan los mismos resultados, que se elevan a 88.7 por ciento en primarias ind?genas y 58.5 por ciento en escuelas particulares.

Ello implica que los alumnos no pueden identificar con claridad d?nde se ubicaba Mesoam?rica ni el origen de las civilizaciones olmeca, maya, tolteca y mexica. Tampoco tienen conocimientos b?sicos sobre el descubrimiento de Am?rica y la Colonia.

Por lo que respecta a historia universal, su nivel es insuficiente en temas como el origen de las grandes civilizaciones, entre ellas Grecia y Roma, as? como la Edad Media y el Renacimiento, pero tampoco mejoran en su aprendizaje en cuanto a los inicios de la ?poca moderna.


Publicado por solaripa69 @ 11:01
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