Martes, 22 de febrero de 2011

Oaxaca: el fantasma de 2006

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Luis Hern?ndez Navarro

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El pasado martes 15 de febrero, el fantasma de 2006 regres? a Oaxaca. Durante siete horas, en la capital del estado, se enfrentaron maestros pro democr?ticos e integrantes del movimiento popular con polic?as federales y locales. Al d?a siguiente, miles de profesores pararon actividades y tomaron carreteras. Denunciaron la represi?n y exigieron la renuncia de varios funcionarios p?blicos locales.

Hasta las ocho de la noche del 14 de febrero los trabajadores de la educaci?n, agrupados en la secci?n 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci?n (SNTE), se encontraban en relativa calma. Pero un hecho los indign?: el decreto presidencial que exime de impuestos el pago de colegiaturas de escuelas privadas. Para ellos era la demostraci?n del desprecio del gobierno federal hacia la educaci?n p?blica.

El 15 de febrero visit? Oaxaca Felipe Calder?n, a quien el magisterio declar? persona non grata en 2006. Fue la primera gira presidencial en la entidad desde el triunfo de Gabino Cu?. El mandatario inaugur? una filial de la Universidad Lasalle. Molestos, los maestros tomaron las calles de la ciudad y trataron de llegar al z?calo. La zona les fue vedada. La represi?n se ceb? en ellos. Algunos respondieron. El choque record? lo sucedido en 2006.

Se ha querido presentar el conflicto como resultado de una provocaci?n urdida entre el ex gobernador Ulises Ruiz y el magisterio estatal. Incluso se propal? en medios de comunicaci?n el trascendido de que el ex mandatario se encontr? en Oaxaca con Azael Santiago Chepi, secretario general de la secci?n 22. La reuni?n, por supuesto, nunca ocurri?. Los maestros tienen una cuenta pendiente con Ulises Ruiz. Nunca pactar?an con ?l. Una de sus principales demandas es la instalaci?n de una fiscal?a y una comisi?n de la verdad que investigue la represi?n de 2006 y castigue a los responsables.

M?s a?n, todo apunta a que existe un pacto entre el mandatario saliente y el entrante, en el que se han dado al ex gobernador garant?as de que no ser? juzgado. Una prueba de ese acuerdo es que, a pesar de que la coalici?n partidaria que llev? a Gabino Cu? a la gubernatura es mayor?a en el Congreso local, se le entreg? al Partido Revolucionario Institucional (PRI) la comisi?n m?s importante en la c?mara.

El enfrentamiento se produjo por otras razones, entre las que se encuentran: el alejamiento del gobierno estatal de lo que sucede con los profesores; el distanciamiento de Gabino Cu? de las fuerzas populares que lo llevaron a la gubernatura del estado; el nerviosismo y la intolerancia de los encargados de la seguridad presidencial hacia las expresiones de descontento popular con el mandatario; la pretensi?n de hacer entrar triunfalmente en Oaxaca a Felipe Calder?n, a pesar del enorme descontento magisterial en su contra, exacerbado por la exenci?n en el pago de impuestos por colegiaturas, y la falta de soluci?n a los problemas que ocasionaron el surgimiento de La Comuna de Oaxaca en 2006. Flotando en las nubes del triunfo, el gobernador fue incapaz de operar abajo. El conflicto provino de dos meses de descuido, par?lisis, omisiones y desestimaci?n de las fuerzas sociales en la entidad.

Engolosinado con el triunfo, ocupado en halagar a los grupos de poder local y decidido a quedar bien con Los Pinos a como d? lugar, Gabino Cu? ha perdido el contacto con la secci?n 22. No tiene el pulso de lo que sucede en el magisterio ni sabe c?mo tratar con los maestros. Al tomar posesi?n, en diciembre del a?o pasado, nombr? un gabinete de cuates y de cuotas, prototipo del pri?smo m?s rancio, que dej? muy mal sabor de boca entre sus votantes. Le dio al Partido Acci?n Nacional (PAN) un peso pol?tico que nunca ha tenido en la entidad. Y, traicionando a la base principal de sus votantes, que son claramente anticalderonistas, se puso de tapete ante el gobierno federal.

El descalabro de la gira de Felipe Calder?n en Oaxaca tuvo en respuesta una intensa campa?a de prensa para desprestigiar al magisterio estatal y a su secretario general. Se public? que Ulises Ruiz entreg? 12 millones de pesos a la secci?n 22, cuando lo que hicieron diversos funcionarios del Instituto Estatal de Educaci?n P?blica de Oaxaca (IEEPO) fue dar dinero a una delegaci?n, la D-III-IV, que agrupa a los bur?cratas de la educaci?n de la entidad, para sus celebraciones. Los maestros respondieron a las calumnias exigiendo una auditor?a.

Se acus? a Azael Santiago Chepi, secretario general de la secci?n 22, de no ser maestro y de ser aviador. Azael es un ind?gena zapoteco de la comunidad de San Andr?s Solaga. Tiene una licenciatura en educaci?n primaria y una maestr?a en educaci?n elemental. Hijo de maestros, se educ? en escuelas p?blicas y trabaj? en telesecundarias de la regi?n mixe. No pertenece a ninguna corriente o partido pol?tico. Forma parte de una nueva generaci?n de l?deres formados en las protestas de 2006.

En el magisterio oaxaque?o los dirigentes est?n subordinados a la din?mica de la asamblea estatal. El movimiento trasciende a las personas. La din?mica asamblearia desde los centros de trabajo, con m?s de 30 a?os de funcionamiento, hace muy dif?cil que el poder se concentre en unas cuantas manos. Cuando en 2006, con muchos esfuerzos, el gobierno de Vicente Fox finalmente logr? cooptar a Enrique Rueda, el entonces secretario general, la lucha no se detuvo.

Gabino Cu? gan? la gubernatura con una votaci?n hist?rica: 750 mil votos. Con su triunfo cosech? a?os de lucha del pueblo y las organizaciones sociales oaxaque?as. Si se empecina en dar la espalda a esa fuerza, lo sucedido el pasado 15 de febrero no ser? una casualidad, sino un anuncio de lo que viene.

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Oaxaca, contra reloj y contracorriente

Eduardo Bautista.

La confrontaci?n entre maestros de la secci?n 22 con la polic?a federal en el z?calo de la capital oaxaque?a el pasado 15 de febrero es una mala se?al del cambio que se espera en Oaxaca, porque m?s all? del incidente por s? mismo reprobable, el exceso de adjetivos para los grupos en pugna, tiende a nublar el entendimiento de lo que est? en juego, de lo que motiva las tensiones y se trata del futuro de la educaci?n p?blica.

La protesta de la Secci?n 22 era previsible si consideramos que la visita de Calder?n se da dos d?as despu?s del anuncio de su decreto para eximir de impuestos las colegiaturas de la educaci?n privada y que su asistencia priorizaba la inauguraci?n de una escuela de ese corte en Oaxaca; por su parte, el gremio ha reiterado que una de sus banderas de lucha ha sido la defensa de la educaci?n p?blica, por lo que el desencuentro ocurrido no pod?a escapar de la intuici?n de los organizadores de la gira presidencial; que no se haya querido atender puede tener otro sentido.

?Mano negra para la promoci?n del conflicto? Por supuesto, y es desde arriba; se trata precisamente de aquella que orienta pol?ticas que favorecen a sectores de ingresos medios y altos en detrimento de las mayor?as empobrecidas, como las que predominan en Oaxaca; el conflicto de fondo indica que est? en juego no s?lo la estabilidad del gobierno de alternancia sino la orientaci?n de sus pol?ticas p?blicas.

La condici?n de rezagos socioecon?micos acumulados en Oaxaca remite a la urgencia de que desde aqu? se env?e al pa?s una posici?n distinta de gobierno para rechazar pol?ticas que lesionan la econom?a de sectores de ingreso m?nimo o nulo, de mostrar que efectivamente es posible atender con sensibilidad los reclamos sociales y mostrarse como un gobierno progresista, que no se subordina a los dictados mercantiles.

El debate no debe empa?arse con el altercado, por s? mismo oscuro, puesto que est? en juego algo mucho m?s importante. El asunto de fondo tiene que ver con el papel de los gobiernos que se alinean a la dirigencia del SNTE, particularmente de Elba, y de su poder para influir en los partidos y gobiernos de todos los colores; adem?s, de la subordinaci?n de ese gremio a los due?os del dinero, quienes invocan criterios de calidad y eficiencia en la educaci?n, a costa del ahondamiento de las desigualdades sociales.

El gobierno oaxaque?o de alternancia tiene sobre s? los ojos de la opini?n p?blica nacional para promover y construir relaciones distintas con los ciudadanos en el menor tiempo posible; la mala se?al de la confrontaci?n no ayuda y solamente beneficia a los grupos reaccionarios que atizan el conflicto para lucrar con el desprestigio medi?tico del movimiento magisterial y as?, procurar su reposicionamiento pol?tico, tr?tese de la c?pula del SNTE o del PRI.

No olvidemos que dirigentes de este partido se atribuye la paternidad de la pol?tica de exenci?n de impuestos a la educaci?n privada; se ha ventilado la insistencia de Beltrones y Moreira de que son ellos los verdaderos autores de ese decreto. Es cre?ble, puesto que el tricolor tiene la mirada puesta en las clases medias para su reposicionamiento electoral en el 2012, cuya sombra se aproxima y sus intereses tienden a nublar a?n m?s escenarios de confrontaci?n como el que acaba de ocurrir en Oaxaca.

La pol?tica actual en la entidad amerita definiciones prontas, puesto que el reloj de las elecciones del 2012 va en cuenta regresiva; lo que pueda realizar este a?o el gobierno de alternancia es determinante para mandar el mensaje al pa?s de que las coaliciones de partidos sirven para hacer buenos gobiernos y no solamente para ganar elecciones y pagar cuotas de poder, como insisten los denostadores.

El reclamo popular va en el sentido de que ?ste se convierta efectivamente en un gobierno progresista, lo que implica ir a contracorriente de las pol?ticas de mercado para atender a las mayor?as empobrecidas, y mandar la se?al que desde esta tierra de Ju?rez es posible la cimentaci?n de un proyecto alternativo; de un gobierno que no se acomode al contentillo de mentalidades usureras.

Ello demanda un trabajo de conciliaci?n intenso para que los conflictos se resuelvan a la brevedad y de buena manera, ?sin reprimir? como asegur? Gabino Cu? el d?a de su toma de posesi?n. Se tiene a favor que diversas corrientes del pri?smo de choque se encuentran desarticuladas, a?orando la ausencia del jefe, pero se tiene en contra el pri?smo y el elbismo infiltrados en los partidos y en la estructura de gobierno que trabajan para seguir reproduciendo m?s de lo mismo.

El mal manejo de la relaci?n con la Secci?n 22, pero sobre todo, el ensalzamiento de pol?ticas fiscales de apoyo a la privatizaci?n de la educaci?n, como la promovida por el presidente panista y sus asesores pri?stas neoliberales, podr?an convertir a Oaxaca en un verdadero foco rojo que inhiba el proceso de democratizaci?n.

Oaxaca esta contra el reloj y contra la corriente, no hay tiempo para ensayos y errores, ni mucho menos para protagonismos personales de quienes conforman la compleja red de intereses. Los indicios del cambio deben observarse ya, de lo contrario las equivocaciones ser?n capitalizadas al m?ximo por los opositores electorales quienes acechan para buscar su nuevo asalto al erario.

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Los subsidios presidenciales

Jos? Blanco

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La sociedad clama sin parar por la reforma de la educaci?n p?blica, jubilar a la maestra ?no sin fincarle las responsabilidades mil de todo tipo que han sido se?aladas en su contra?, y dotar a toda la educaci?n b?sica y al bachillerato p?blicos de los recursos suficientes para sacarlos del desastre.

Como siempre, el gobierno panista ejerce ciegamente su dislexia mental e ideol?gica y opera a la inversa, buscando beneficiar a la educaci?n privada. Nada extra?o, nada nuevo.

Ante un p?blico a modo, al aire libre, Calder?n tom? su pluma con la mano izquierda y escribiendo hacia la derecha, firm? el decreto por el cual las colegiaturas que cobran las escuelas privadas que cuenten con su respectivo RVOE, tanto las del nivel b?sico como las de media superior, podr?n ser deducidas de la base gravable del impuesto sobre la renta que pagan los jefes de familia.

Brillant?sima pieza de pol?tica p?blica educativa. Tanto, que no se sabe por d?nde empezar a evaluar la medida.

Todo mundo sabe en M?xico del deplorable nivel educativo que existe en el pa?s; basta mirar los alcances de los pa?ses que se han puesto a trabajar seriamente en su sistema educativo. Ocupamos, sin fallar, los ?ltimos pelda?os de una escalera que se hunde en las negras oscuridades de la ignorancia, pero todo est? all? abajo, tan oscuro que partidos y gobernantes no ven nada.

Desde la d?cada de 1960, comenz? a crecer con rapidez la educaci?n privada, mientras la p?blica era desfavorecida por m?ltiples v?as. Despu?s de la gesti?n de Torres Bodet, la educaci?n elemental fue abandonada a su suerte. Nadie se ocup? de mantenerla al d?a de los progresos que en otros lares avanzaban con ?mpetu, en materia de m?todos de ense?anza y de formaci?n de profesores. Se propici?, en cambio, que los mentores quedaran a merced del tr?o infernal formado por los caciques Robles Mart?nez (1949-1971); Jongitud Barrios (1972-1989), y E. E. Gordillo (1989 hasta la fecha).

De este modo la educaci?n p?blica se enrumb? hacia el desastre, con las excepcional?simas salvedades que siempre contiene toda realidad. La escuela privada, por su parte, se encamin? por dos rumbos distintos. De una parte, un n?mero peque?o de escuelas, contando con recursos los ilimitados que estaban dispuestos a poner sobre la mesa las familias encumbradas que quer?an una educaci?n digna de tal nombre para sus hijos, se convirtieron en las mejores escuelas, medidas por la calidad educativa de sus egresados. Pero otro sector se convirti? en una fabulosa parvada de escuelas patito, tan malas o peores que las p?blicas. ?Por qu? son tan malas? Por algunas de las razones que lo son las p?blicas: nadie se ocup? que sus profesores y sus m?todos de ense?anza fueran una empresa verdaderamente educativa. Son miles de negocios de medio pelo, que echan fuera de sus aulas a egresados sin formaci?n m?nimamente seria, cada a?o.

Familias dispuestas a pagar escuelitas de mil pesos o de quinientos o a?n de menos, llevaron a sus hijos a que muy educativamente les tomaran el pelo, ya que, como sabe bien quien haya transitado en los corrillos y los espacios de la investigaci?n educativa, cualquiera puede obtener con toda facilidad su RVOE (Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios). Los han otorgado a pu?os las direcciones de educaci?n de las secretar?as de Educaci?n P?blica de los gobiernos de los estados de toda la Rep?blica, cuando es necesario (?imag?nese!), por una m?dica feria.

Si el otorgamiento y el seguimiento de los RVOE fuera en serio, pues tendr?amos, provenientes de estas escuelas, alumnos evaluados como de primera en las evaluaciones internacionales. Como en el caso de las guarder?as, el mundo de la educaci?n p?blica b?sica nada ?como buen pato?, a sus anchas, sin quien lo vigile.

De otra parte, como usted se percata, el subsidio no est? dirigido a la escuela patito, sino a las inocentes familias que se sacrifican pagando quinientos o mil pesitos para llevar ah? a sus cr?os. Estas familias, como puede advertirse con facilidad, pertenecen a un estrato de ingreso que sencillamente no hace declaraciones fiscales del impuesto sobre la renta. Unos cuantitos tendr?n ocasi?n de aprovechar el misericordioso arrojo fiscal del presidente Calder?n.

A pesar de que de eso se trata, la percepci?n social que captaron los medios era que se trataba de una medida para favorecer a los ricos. Realmente todo result? pol?ticamente muy inteligente para el Presidente, con esta medida involuntaria o embozadamente demag?gica.

En lugar de andar repartiendo abalorios in?tiles, el gobierno bien podr?a de una vez por todas convocar a la sociedad a una gran cruzada por la educaci?n en la que se involucre la sociedad por entero.

Hasta ahora, M?xico mantiene un ingreso per c?pita por encima de cualesquiera pa?ses de los denominados BRIC (Brasil, Rusia, India y China), pero dadas nuestras decisiones en materia educativa en todos los niveles, en la investigaci?n cient?fica, en la cultura; mientras no construyamos un edificio educativo dedicado a ense?ar a pensar a sus alumnos, principal?sima misi?n de la educaci?n, nuestro destino ser? el que est? a la vista: quedar fuera y por debajo del futuro que espera a los BRIC.

As? es, presidente Calder?n.


Publicado por solaripa69 @ 10:10
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