Viernes, 03 de junio de 2011

Traicion? el SNTE a los maestros al aceptar acuerdo: Olac Fuentes

El nuevo modelo de carrera magisterial y la valoraci?n ligada a Enlace agravan la inequidad

Grave, que la mitad de la calificaci?n del desempe?o profesional dependa de los resultados de una prueba deficiente con elevado nivel de arbitrariedad en sus preguntas, se?ala

Laura Poy Solano

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Peri?dico La Jornada
Viernes 3 de junio de 2011, p. 44

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci?n (SNTE) traicion? a los maestros al aceptar un modelo de evaluaci?n que en los hechos agrava la inequidad, pues no toma en cuenta los diferenciales socioecon?micos de los alumnos ni las condiciones de infraestructura de las escuelas, asegur? Olac Fuentes Molinar, ex subsecretario de Educaci?n B?sica e investigador de la Universidad Pedag?gica Nacional (UPN).

En entrevista afirm? que el nuevo modelo de carrera magisterial y la evaluaci?n universal de docentes y directivos premia al que tiene las mejores condiciones y castiga a quienes enfrentan las peores. Es evidente, insisti?, que estas acciones s?lo refuerzan la desigualdad y empobrecen de forma terrible la idea de lo que debe ser un maestro de calidad.

Tras el acuerdo signado para aplicar los nuevos lineamientos al programa de carrera magisterial y la evaluaci?n universal a docentes y directivos se concret?, seg?n se dijo, un paso trascendental e hist?rico para reformar el sistema educativo nacional; sin embargo, Fuentes Molinar alert? que existe enorme desproporci?n entre el tono de los discursos del acto pol?tico que representan, y lo que significan como mecanismo para juzgar la calidad de un maestro.

Indic? que si se hizo un gran esfuerzo para generar criterios de evaluaci?n de los docentes, a final de cuentas se asign? 5 por ciento de la calificaci?n, es decir, fue un acto para realzar la imagen de reformadores del presidente Felipe Calder?n, del secretario de Educaci?n, Alonso Lujambio, y de la dirigente del SNTE, Elba Esther Gordillo, pues es una medida cuyo alcance real no corresponde con las caracter?sticas de evaluaci?n veraz y responsable que demand? el Ejecutivo federal.

En cuanto a las actividades cocurriculares mediante las que los docentes pueden alcanzar hasta 20 puntos de un total de cien para su evaluaci?n de carrera magisterial, y que incluye la realizaci?n de labores de liderazgo social, indic? que es inevitable contrastar las pr?cticas reales de activismo pol?tico-electoral que se pueden realizar desde la escuela con los ej?rcitos de comisionados electorales, y constatar que este tipo de tareas no se pueden aprobar desde la inocencia o el desconocimiento, como si no existieran.

En M?xico, afirm?, es un hecho que hay maestros que son pagados para preparar y participar en proceso electorales, quienes aun cuando llegan a cargos p?blicos siguen cobrando su salario de docente, situaci?n que no podemos ignorar ni soslayar, sostuvo.

En cuanto a la aplicaci?n de est?ndares de desempe?o docente, a los que deber?n someterse los 1.2 millones de maestros de educaci?n b?sica mediante una autoevaluaci?n de su planeaci?n curricular, gesti?n del ambiente de clase, gesti?n curricular, did?ctica y evaluaci?n, que incluye la examinaci?n entre pares, as? como la del cuerpo directivo de la escuela, afirm? que es muy dif?cil acoplar una pr?ctica flexible, como es la ense?anza frente a grupo, a esquemas de evaluaci?n r?gidos que no toman en consideraci?n la realidad que enfrentan los maestros de manera cotidiana en el aula.

Destac? que es muy preocupante que bajo esta l?gica de evaluaci?n de competencias del docente, 50 por ciento de su calificaci?n en su desempe?o profesional dependa de los resultados de la Evaluaci?n Nacional del Logro Acad?mico en Centros Escolares (Enlace), pues olvidamos que es una prueba deficiente con elevado nivel de arbitrariedad en sus preguntas.

Cabe cuestionar, agreg?, si depende ?nicamente del maestro que atiende al grupo evaluado los resultados que obtengan sus alumnos, o si su aprendizaje es resultado de un proceso de acumulaci?n de conocimiento y, m?s relevante a?n, si Enlace reconoce y pondera la fuerte influencia que tiene sobre el proceso educativo las condiciones socioecon?micas y de infraestructura escolar que enfrentan los alumnos, y la respuesta es que no lo hace, por lo que se trata de mecanismos que s?lo agravan la inequidad.

Se perseguir? a opositores a la presa El Zapotillo, advierte Gobernaci?n

Carlos Garc?a, Mauricio Ferrer y Juan Carlos Garc?a Partida

Corresponsales

Peri?dico La Jornada
Viernes 3 de junio de 2011, p. 35

Le?n, Gto., 2 de junio. El gobierno federal no tolerar? las amenazas de pobladores que se oponen a la construcci?n de la presa El Zapotillo; por eso no se retirar?n las denuncias penales por el bloqueo de las obras, advirti? el subsecretario de Gobernaci?n, Marcos Guti?rrez Gonz?lez.

Despu?s de dar por terminada la negociaci?n con los pobladores de Temacapul?n, Acasio y Palmarejo, el funcionario de la Secretar?a de Gobernaci?n dijo que siguen vigentes las denuncias penales, pues la suspensi?n de la obra caus? p?rdidas millonarias.

En un comunicado de prensa, el Comit? Salvemos Temacapul?n, Acasio y Palmarejo exigi? al gobierno federal cumplir su palabra de retirar las denuncias penales contra los pobladores y activistas que se oponen a la construcci?n del embalse. Nunca se condicion? (el retiro de la denuncias) al resultado de las mesas. Exigimos el respeto a este acuerdo, sustentado en actas firmadas por ambas partes. La Secretar?a de Gobernaci?n pretende atar de manos a la comunidad y el movimiento jugando con este acuerdo incumplido, acusaron.

A?adieron que los ciudadanos de Jalisco no est?n dispuestos a recibir agua llena de sangre: hacemos responsables a las autoridades federales, espec?ficamente a la Secretar?a de Gobernaci?n, de lo que pueda pasarnos y de hechos que pongan en riesgo a la comunidad y la integridad f?sica de los habitantes, aliados y movimientos que nos acompa?an.

Al menos 30 polic?as federales resguardan la zona donde se construye la presa El Zapotillo, en el municipio de Ca?adas de Obreg?n (unos 100 kil?metros al noreste de Guadalajara), para impedir que miembros del Comit? Salvemos Temacapul?n, Acasico y Palmarejo vuelvan a bloquear la obra, como ya sucedi? durante una semana en marzo.

El resguardo de federales armados se intensific? el mi?rcoles, cuando Jos? Luis Luege Tamargo, director de la Comisi?n Nacional del Agua, y Juan Marcos Guti?rrez, subsecretario de Gobernaci?n, dieron por cerrada la negociaci?n con las comunidades, anunciaron la continuaci?n de la obra y amenazaron con aplicar la ley contra quien proteste.

La Comisi?n Estatal de Derechos Humanos de Jalisco conden? la actitud de las autoridades federales contra pobladores y opositores a la presa. Mientras, la oficina de Amnist?a Internacional en M?xico demand? al gobierno federal parar la construcci?n de la presa. Desde aqu? hacemos un enf?tico llamado a las autoridades federales para que suspendan las obras de El Zapotillo hasta que se garanticen los derechos de las comunidades afectadas, dijo Alberto Herrera Arag?n, director ejecutivo de la oficina de Amnist?a Internacional en M?xico, en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara, donde present? el Informe del Estado de los Derechos Humanos en el Mundo.

Alejando Solalinde, sacerdote defensor de los derechos de los migrantes, manifest? que el gobierno puede tener proyectos maravillosos pero si no llega a acuerdos con la sociedad, se comete un primer atropello a los derechos humanos.

La escuela dej? de ser instancia de socializaci?n entre j?venes urbanos

No encuentran en ella, ni en la familia, ning?n atractivo que sirva como dispositivo de contenci?n, se?ala el directivo de la OEI

Si antes se estudiaba se ten?a el futuro garantizado; hoy no es as?, dice

Roc?o Gonz?lez

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Peri?dico La Jornada
Viernes 3 de junio de 2011, p. 40

La escuela en las grandes urbes de Am?rica Latina, entre ellas el Distrito Federal, dej? de ser la principal instancia de socializaci?n entre los j?venes, quienes no encuentran en ella ning?n atractivo al competir, entre otros actores, con las nuevas redes sociales, asegur? el director general de Educaci?n Permanente de la Organizaci?n de Estados Iberoamericanos (OEI), Luis Mar?a Scasso.

En entrevista con este diario, durante una visita a la ciudad de M?xico, el especialista consider? que ante ello es necesario buscar f?rmulas para las escuelas urbanas que permitan utilizar estas innovaciones tecnol?gicas como parte de una actualizaci?n permanente en los sistemas educativos.

Advirti? que en las grandes urbes, un joven no escolarizado est? expuesto a problemas de irreversibilidad m?s complejos que los que viven sus pares en zonas rurales. Es m?s f?cil que a este ?ltimo se le invite a regresar a la escuela, y lograrlo, que a un joven en una urbe, que requiere de abordajes espec?ficos, apunt?.

Anteriormente ?expuso?, la escuela, junto con la familia, era la instancia principal de socializaci?n, hoy en las familias no hay dispositivos de contenci?n y la escuela tiene que competir en desigualdad de condiciones con estas nuevas instancias de socializaci?n, que la hace aburrida para los muchachos, y menos competitiva en t?rminos de atractivo.

A ello se suma el hecho de que la educaci?n, en el marco del complejo proceso de cambios civilizatorios, ll?mese globalizaci?n, mundializaci?n o posmodernidad, ha perdido ese rol de garantizar una movilidad ascendente.

Si antes se estudiaba se ten?a el futuro garantizado, hoy no es as?, hoy sabemos que un joven que no estudia no tiene oportunidades, pero en el imaginario de nuestros ni?os y nuestros j?venes la educaci?n no est? ligada necesariamente a una mejor calidad de vida que sus padres. Entonces, en su intimidad, puede preguntarse para qu? ir a la escuela, refiri?.

Indic? que no se trata de una transformaci?n gen?tica. Los ni?os y los j?venes son exactamente iguales que los de hace 50 a?os, pero han nacido en un mundo completamente diferente y nuestras escuelas, nuestros sistemas educativos, se han creado con otra l?gica: la l?gica de instalaci?n o construcci?n nacional.

De tal manera que a la escuela, que ha sido muy eficiente para dar respuesta a los paradigmas sociales de aquellos momentos, le cuesta adecuarse, renovarse, pensarse en una actualizaci?n permanente, porque hoy vivimos un mundo din?mico y la escuela no monopoliza los procesos de socializaci?n.

Se?al? que para resolver esta problem?tica no hay una receta ?nica, debe ser una construcci?n permanente y de compartir experiencias de lo que funciona o no, pero sobre todo, de no enfocarla como una cuesti?n estricta del sistema educativo, sino de generar todo tipo de condiciones para lograr que los ni?os se queden en la escuela, desde garantizar los ?tiles, la alimentaci?n, transporte, apoyos compensatorios y docentes capacitados.

Viaje a la Champion League tiene en problemas al gobernador de Quintana Roo
Rosa Santana

PLAYA DEL CARMEN, Q. Roo, 2 de junio (apro).- El gobernador Roberto Borge ?ngulo se rehus? a exhibir p?blicamente su pasaporte para comprobar que el s?bado anterior estuvo en M?xico, como asegura, y no en Londres, donde presuntamente se le vio ingresar a la secci?n VIP del estadio de Wembley para presenciar la final de la Champion League.

Ese d?a se enfrentaron Barcelona y Manchester United; el equipo espa?ol se impuso 3-1 a la escuadra inglesa.

El mi?rcoles 1, el diputado federal Gustavo Ortega Joaqu?n denunci? que Borge lo amenaz? por las cr?ticas que ha emitido sobre las deficiencias de su gobierno.

No obstante, el legislador panista, quien revel? que los gobernadores tienen dos pasaportes, uno personal y otro diplom?tico, emplaz? a Borge a mostrar p?blicamente sus documentos para comprobar a los quintanarroenses que efectivamente no sali? del pa?s la semana pasada.

Hoy, al t?rmino de un acto oficial, Borge Angulo fue cuestionado sobre el asunto por reporteros del portal Noticaribe, medio que difundi? la fotograf?a donde se observa al gobernador ingresar al estadio de Wembley en compa??a de su antecesor F?lix Gonz?lez Canto y la esposa de ?ste, Narcedalia Mart?n.

?Yo puedo tener actividades privadas y puedo tener agenda privada?, esquiv? cuando se le pregunt? si estaba dispuesto a mostrar sus pasaportes.

?Es algo privado", evadi? ante la insistencia de los comunicadores.

Seg?n el portal, una de las funcionarias del ?rea de comunicaci?n social del gobierno estatal, Aid? C?rdenas, hab?a instruido a los reporteros que cubr?an el acto de ?abstenerse de chacaleos? y que no trataran de abordar a Borge, pues al t?rmino del evento el gobernador dar?a una rueda de prensa.

Pero la conferencia ofrecida no se concret?.

No obstante, los reporteros interceptaron al gobernador cuando intentaba escabullirse:

--?Me ves en la foto? --revir? a los periodistas.

--S?, claro que lo vi. Por eso se le pregunta.

--No. No se ve. Se ve borrosa --solt? Roberto Borge.

?A ver, ?me ven ustedes all? en la foto??, dijo al buscar apoyo entre quienes lo rodeaban, y a?adi?: "Yo creo que no salgo ah?. Est? muy borrosa".

Cuando se le pregunt? si ten?a alguna manera de comprobar que no sali? del pa?s el fin de semana, esquiv?:

?"No voy a hablar de mi vida personal. Estuve en un viaje privado. Inform? mi vocer?a que estuve en actividades privadas, y no voy a hablar m?s de eso".

--Pero usted no estuvo en la Conago ni fue a la reuni?n de (Humberto) Moreira con gobernadores priistas" --se le insisti?.

Respondi? que en el bolet?n que envi? su vocero no se dice que estuvo en la Conferencia Nacional de Gobernadores, y que el comunicado que se emiti? al respecto fue s?lo ?un posicionamiento".

--Estuve haciendo actividades privadas. Yo puedo tener actividades privadas y puedo tener agenda privada", dijo.

--?Nos permitir? ver sus dos pasaportes? --se le inquiri? nuevamente.

--No los tengo aqu? en este momento --solt? Borge.

--Pero, en otro momento, ?nos mostrar?a los pasaportes? --se le insisti?.

Borge dijo que a?n no lo ha decidido y reiter? que eso ?es algo privado?.

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Publicado por solaripa69 @ 17:11
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